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Mais ceux qui espèrent en l'Éternel renouvellent leur force. Ils prennent leur vol comme les aigles; Ils courent et ne se lassent pas. Ils marchent et ne se fatiguent pas. (Esaïe 40:31)
pour débuter
Quelques approches éducatives : descriptions
La «déscolarisation» («unschooling» de John Holt)
L’enfant planifie et organise lui-même ses activités et ses apprentissages dans son milieu naturel.
Pas d’horaire fixe.
De multiples ressources sont mises à sa disposition (donc beaucoup de livres).
Le parent devient un mentor en répondant au désir d’apprendre lorsque l’enfant en démontre l’intérêt et les aptitudes.
Référence : «Comme des
invités de
marque» de Léandre Bergeron, Éditions
Les
Trois-Pistoles.
L’approche littéraire (Charlotte Mason)
Les apprentissages se font avec de «vrais livres» (et non des manuels scolaires) et via les expériences de la vie.
Enseignement des habiletés en lecture, écriture et mathématiques, après quoi l’enfant est en contact avec de multiples ressources pour toutes les autres matières telles que les promenades en forêt, la fréquentation de musées et la lecture d’œuvres classiques.
La narration et les dictées de passages intégraux de livres font partie de l’approche.
Les discussions sur les lectures amènent l’enfant à tirer lui-même ses conclusions en permettant le développement de sa pensée critique.
L’enseignement thématique («unit studies»)
Les matières sont intégrées et pivotent autour d’un même thème et/ou d’un trait de caractère.
Par exemple : «le sens de l’ordre» exploitera le thème de l’espace, la classification des végétaux, les saisons; «être attentif» s’attardera à l’oreille, à la musique, aux oiseaux, etc.
Les thèmes peuvent facilement être choisis en fonction des intérêts et passions des enfants.
Il s’agit simplement d’ajouter un programme de mathématiques et quelques outils pour la grammaire et la syntaxe car il est très facile d’intégrer le français aux projets.
Favorise l’apprentissage multiâges ainsi que la curiosité et la pensée critique chez l’enfant.
Consultez nos ressources éducatives pour plus d’informations sur «KONOS» et sur le document «Plaisir d’apprendre en famille avec les unités d’étude».
L'enseignement selon l'intérêt
de l'enfant
(«delight-directed studies»)
Le principe est sensiblement le même que l’enseignement thématique, mais l’enfant choisit lui-même le thème selon ses passions et ses intérêts.
Approche intéressante pour un enfant démotivé ou qui a perdu le goût d’apprendre.
Un outil intéressant intitulé «20 000 lieux sous les mers» est disponible dans notre section des ressources éducatives.
L'éducation classique
Jusqu’à l’âge de 16 ans, l’approche classique privilégie l’apprentissage d’outils, le «Trivium». Ces outils sont les habiletés du langage et de la pensée, avec lesquelles on peut aborder toutes les matières. Cette approche est divisée en trois phases :
- 6 à 10 ans : la phase « grammaire » inclut l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, l’étude du latin, le développement de l’observation, l’écoute et la mémorisation, la lecture de livres classiques, en plus d’un programme de mathématiques de base.
- 10 à 12 ou 14 ans : la phase « dialectique » comprend la pensée indépendante et abstraite, l’argumentation, l’étude du latin et parfois le grec et l’hébreu, la lecture d’essais et d’œuvres critiques, bref, on interprète l’histoire.
- 14 ans et plus : la phase « rhétorique » amène l’étudiant à exprimer ce qu’il pense, à l’oral et à l’écrit, de façon éloquente et persuasive.