Compte-rendu de la rencontre avec la DEM

 

Chers membres et amis de l’ACPEQ,

C’est avec plaisir que je vous informe de la rencontre qui s’est déroulée au bureau de la DEM eu égard aux documents suivants qu’elle a récemment transmis à plusieurs familles ;

1— L’ÉTAT DE SITUATION ET LE BILAN DE MI-PARCOURS (ES)
2— LE PORTFOLIO SOUMIS AU MINISTRE (PF)

La rencontre fut très cordiale. La directrice, madame Kelly, était accompagnée de trois collaboratrices (Audrey, Isabelle et Manon). Nous avons soumis nos préoccupations quant à certains éléments contenus dans ces 2 documents.

Nous avons généreusement échangé et partagé de l’information pendant près de 2 heures. Nous avons ensuite été présentés à plusieurs « chargés de suivi ». Ce sont ces personnes qui interviennent auprès des familles. Elles peuvent vous offrir des services de soutien si vous le désirez. Par contre, si vous aviez une situation délicate avec votre chargé de suivi, n’hésitez pas à communiquer avec nous. Nous pourrons vous guider et vous accompagner auprès de la DEM.

Notre rencontre a assurément permis d’établir un lien plus solide entre la DEM et notre association, l’ACPEQ.

Nous avons tout d’abord salué les travaux de la DEM visant à informer les parents. Nous avons particulièrement aimé qu’il n’y ait qu’une seule personne-ressource par famille et qu’il y ait plusieurs moyens de transmettre l’état de situation et le bilan. Aussi, nous apprécions dans les documents l’utilisation des mots « court compte-rendu », « bref portrait » et « bref document » qui, selon nous, témoignent d’une volonté de la DEM de ne pas alourdir le fardeau des familles.

Nous avons suggéré que certains éléments contenus dans les documents soient modifiés afin de bien refléter leurs attentes, qu’ils soient moins restrictifs afin de donner plus de latitude et ainsi permettre plus de créativité aux enfants et aux parents, ce qui ressemblerait indéniablement plus à ce qu’est l’enseignement à la maison.

Nous sommes persuadés d’avoir été entendus et avons bon espoir que des modifications seront apportées aux documents. À tout le moins, nous avons mutuellement convenu de la signification de certains éléments y étant contenus.

Par exemple, dans le document « ES », lorsqu’il est question de durée ou temps approximatifs, nous avons compris que parler de temps global est tout à fait acceptable et qu’il n’est pas nécessaire d’être précis.

Aussi, dans le document « PF », aux endroits où il y a des obligations non prévues au règlement, notamment avec les mots « se veut » et « doit », nous avons clairement exprimé notre désaccord. Il semble que des modifications pourraient être apportées afin de mieux refléter les attentes de la DEM et d’exprimer ces idées comme des suggestions, qui en soi, sont intéressantes à considérer dans un portfolio.

Je vous soumets le commentaire suivant de la DEM visant à clarifier les attentes au sujet du « PF » à savoir que « le PF doit permettre d’apprécier la progression de l’enfant. » Nous comprenons que cela fait éminemment partie de leur rôle. Je me permets d’ajouter que la chargée de suivi présente aux échanges a été élogieuse à l’égard des parents ayant déjà transmis leur ES à l’aide du formulaire type proposé par la HSLDA et l’ACPEQ. À cet effet, je remercie Jean Landry qui y a travaillé d’innombrables heures l’été dernier.

Nous ressentons sincèrement que la DEM a démontré une ouverture à avoir une approche de partenariat avec l’ACPEQ. De notre point de vue, nous allons continuer à travailler pour bien vous représenter de façon positive et constructive dans l’intérêt supérieur des enfants et de vous, les parents. Nous garderons une attitude d’ouverture et de collaboration.

Je tiens à remercier les personnes suivantes de m’avoir accompagné et d’avoir activement participé à cette rencontre  : Julie Charette, Thamara Jeudi et Louise Frazer, de même que Sylvie Crasci et Megen Zelinka, avocate à la HSLDA, pour leur contribution à notre préparation. Je veux aussi remercier tous les parents qui nous ont transmis des informations et leurs préoccupations sur l’ensemble de notre nouvelle réalité.

« Le tout (l’Association) est plus grand que la somme de chacun de ses membres », « Car là où deux ou trois sont rassemblés en mon nom, Je suis au milieu d’eux. » Mat.18-20, LSG

« Je puis tout par Celui qui me fortifie. » Phil. 4:13, LSG

Merci pour vos prières. Soyez bénis et continuez de nous informer.

 

L’ACPEQ est composée de bénévoles dévoués qui contribuent généreusement de leur temps et de leurs talents.

L’implication d’un plus grand nombre de familles au sein de l’ACPEQ fait une différence pour nous permettre d’offrir des services supplémentaires qui supportent nos activités, améliorent le soutien aux membres, et créent une ambiance accueillante dans notre association. Cette implication est particulièrement opportune pour aider à influencer le résultat de la prochaine génération de pratiques dans le domaine de l’enseignement à la maison. Soyez avant-gardistes, soyez bénévoles pour l’ACPEQ.

 

 

Patrice Boileau, Ing. MBA
porte-parole
ACPEQ
patboileau@acpeq.org

Enjeux avec les portefolios

Photo by Andrew Pons on Unsplash

 

Chers membres et amis de l’ACPEQ,

Certains d’entre vous nous avez exprimé un malaise avec l’approche de la DEM eu égard au contenu du portefolio. Un document de la DEM et des personnes ressources de la DEM semblent exiger un contenu qui ne soit pas explicité ni dans la loi ni dans le règlement. Ce qui n’est pas une exigence légale ne peut être exigé.

L’approche de l’ACPEQ est que le contenu est au choix du parent. À notre avis, on ne peut exiger quoique ce soit, et encore moins imposé qu’un vidéo ou autre d’un enfant y soit inclus, par exemple.

Veuillez, SVP, nous aviser de toute situation ou demande que vous trouvez ambiguë ou déraisonnable. Nous garderons votre information confidentielle. Nous avons formé un groupe de quatre (4) personnes qui allons rencontrer la directrice de la DEM mercredi prochain 6 février. Nous vous demandons de prier pour nous. Nous rapporterons notre appréciation et les conclusions de la rencontre le cas échéant.

«Le Seigneur protège avec puissance ceux que l’injustice écrase, il les protège au moment du malheur.» Psaumes 9:10 (PDV2017)

 

L’ACPEQ est composée de bénévoles dévoués qui contribuent généreusement de leur temps et de leurs talents.

L’implication d’un plus grand nombre de familles au sein de l’ACPEQ fait une différence pour nous permettre d’offrir des services supplémentaires qui supportent nos activités, améliorent le soutien aux membres, et créent une ambiance accueillante dans notre association. Cette implication est particulièrement opportune pour aider à influencer le résultat de la prochaine génération de pratiques dans le domaine de l’enseignement à la maison. Soyez avant-gardistes, soyez bénévoles pour l’ACPEQ.

 

Amitiés en Jésus,

Patrice Boileau, Ing. MBA
porte-parole
ACPEQ
patboileau@acpeq.org

Bilan de mi-parcours et relations avec la DEM

Photo by Jordan Madrid on Unsplash

 

 

Chers membres et amis de l’ACPEQ,

Rappel

Vous devez démontrer au ministre que votre projet d’apprentissage est mis en œuvre et que votre enfant progresse en fonction de ses capacités et de son projet d’apprentissage.

Soumission de l’état de situation de mise en œuvre du projet d’apprentissage et du bilan de mi-parcours

Comme stipulé par le Règlement sur l’enseignement à la maison aux articles 11 et 16, vous devez fournir au ministre un état de la situation et un bilan de mi-parcours entre les 3e et 5e mois après la mise en œuvre du projet d’apprentissage de votre enfant.

Par exemple, pour un projet d’apprentissage mis en œuvre le 30 septembre, l’état de situation doit être transmis entre le 30 décembre 2018 et le 28 février 2019.
(Enseignement à la maison — Foire aux Questions – Suivi de l’enseignement à la maison -Quelles sont les principales étapes à respecter si les parents choisissent d’enseigner à leur enfant à la maison pour la prochaine année scolaire 2018-2019? )

L’état de la situation doit indiquer les activités d’apprentissage réalisées par matière ou discipline, le temps approximatif leur ayant été alloué et, le cas échéant, toute modification apportée au projet d’apprentissage. Le bilan de mi-parcours fait le point sur la progression des apprentissages de votre enfant et mentionne les moyens utilisés pour évaluer la progression. Ces deux rapports peuvent être combinés en un seul document. Le formulaire modèle combine ces deux rapports. Veuillez consulter le Guide pour des compléments d’information.

Nouveau – Liste de professionnels et spécialistes

L’ACPEQ met à la disposition de ses membres une Liste de professionnels et spécialistes pour appuyer les parents éducateurs.

Notez que l’ACPEQ n’est pas en mesure de cautionner les recommandations reçues, et que cette publication est à titre d’information seulement.

Nous vous invitons à soumettre les coordonnées des professionnels et spécialistes avec qui vous avez eu une relation positive. Si vous êtes vous-même un professionnel ou spécialiste, vous êtes également invités à soumettre vos coordonnées.

Consulter la Liste de professionnels et spécialistes

Recommander un professionnel ou un spécialiste

Relations avec la DEM

Le rôle de la DEM consiste à […] assurer[r] le suivi de l’enseignement à la maison. Le suivi consiste à recevoir l’avis transmis au ministre, à examiner le projet d’apprentissage de l’enfant ainsi qu’à assurer l’application des exigences relatives à la mise en œuvre de ce projet et à l’évaluation de la progression de l’enfant.
(Enseignement à la maison — Foire aux Questions — À qui les parents doivent-ils s’adresser en matière d’enseignement à la maison ? Quel est le rôle du Ministère et des commissions scolaires ?)

La DEM s’assure du respect des exigences de la loi 144. Son rôle n’est pas d’évaluer votre projet d’apprentissage ni d’évaluer la progression de votre enfant. Elle s’assure que votre projet d’apprentissage respecte les exigences et que votre enfant progresse dans ses apprentissages. L’évaluation de votre enfant demeure votre responsabilité.

Les options pour l’évaluation prévue à l’article 15 du Règlement sont :

  • une évaluation par la commission scolaire compétente, y compris une épreuve de la commission scolaire ;
  • une évaluation par un établissement d’enseignement privé ;
  • une évaluation par le titulaire d’une autorisation d’enseigner ;
  • une épreuve ministérielle ;
  • un portfolio.

Quoi faire d’une demande excessive de la part de la DEM ou d’une commission scolaire ?

Contenu du portfolio

Présentement en circulation, le document concernant le contenu du portfolio demandé par la DEM nous apparaît excessif. Nous vous invitons à être vigilants puisque ni la loi ni le règlement précise le contenu explicite du portfolio. Nous sommes d’avis qu’il appartient aux parents de déterminer les modalités de l’évaluation et par extension le contenu du portfolio.

L’ACPEQ maintient que l’évaluation des enfants fait partie intégrante du processus éducatif et que, par conséquent, les parents ont le droit ultime et la responsabilité de déterminer les modalités de l’évaluation. (Qui nous sommes / Philosophie de l’ACPEQ)

 

L’ACPEQ défend vos intérêts.

La Commission scolaire des Trois-Lacs a récemment fait parvenir une lettre aux parents d’enfants enseignés à la maison. La lettre contenait des instructions erronées. L’ACPEQ est intervenue et selon nos informations, la situation devrait être corrigée sous peu.

Lorsque des demandes vous apparaissent excessives, nous vous prions d’en aviser immédiatement l’ACPEQ afin que nous puissions intervenir en votre faveur. Plus vite nous serons au courant de ses situations, mieux nous serons en mesure de vous aider et de contribuer au respect de l’école-maison au Québec. Nous sommes en train d’écrire l’histoire, soyez de ceux qui influenceront le résultat de la prochaine génération de pratiques dans le domaine de l’école-maison.

 

L’ACPEQ est composée de bénévoles dévoués qui contribuent généreusement de leur temps et de leurs talents.

L’implication d’un plus grand nombre de familles au sein de l’ACPEQ fait une différence pour nous permettre d’offrir des services supplémentaires qui supportent nos activités, améliorent le soutien aux membres, et créent une ambiance accueillante dans notre association. Cette implication est particulièrement opportune pour aider à influencer le résultat de la prochaine génération de pratiques dans le domaine de l’enseignement à la maison. Soyez avant-gardistes, soyez bénévoles pour l’ACPEQ.

 

Patrice Boileau, Ing. MBA
porte-parole
ACPEQ
patboileau@acpeq.org

Bilan mi-parcours

Chers membres et amis de l’ACPEQ,

AFIN DE vous conformer au règlement sur l’école maison, nous vous rappelons que vous devez informer la direction de l’enseignement à la maison (DEM) de la progression des apprentissages de votre enfant. Nous vous invitons à consulter le Guide d’accompagnement de l’école-maison au Québec produit par la HSLDA et l’ACPEQ que vous trouverez dans la section membre ici. Vous devez être connectés pour y avoir accès. Vous pouvez aussi utiliser le formulaire ici ou utiliser votre propre formulaire.   L’état de la situation et bilan doivent être envoyés entre le 3e et le 5e mois après le début de la mise en œuvre du projet d’apprentissage, ce qui correspond à décembre, janvier, février si vous avez commencé au début septembre.

L’état de situation indique les activités d’apprentissage réalisées par matière ou discipline, le temps approximatif leur ayant été alloué et, le cas échéant, toute modification apportée au projet d’apprentissage.

Le bilan est une communication sommaire faisant état de la progression de l’enfant. Vous n’avez pas à fournir de documents à l’appui. Il suffit d’indiquer si l’enfant progresse selon votre plan. Par exemple, vous pourriez indiquer qu’en mathématiques votre enfant progresse au-delà des attentes, qu’en français, il progresse normalement et qu’en anglais il progresse lentement. Ce ne sont là que des suggestions.

Le formulaire de la HSLDA/ACPEQ offre un espace pour indiquer les activités réalisées par matière, le temps alloué à celles-ci et les modifications au projet d’apprentissage (état de la situation) ainsi qu’un espace pour indiquer la progression de l’enfant (bilan mi-parcours).

À ce jour la DEM n’a toujours pas communiqué avec toutes les familles. Si vous êtes de ces familles, demeurez patients ! Aussi, les rapports que nous recevons de familles ayant eu des interactions avec la DEM sont positifs et constructifs.

Autre point d’information, les représentants de l’Association s’apprêtent à rencontrer les conseillères de la DEM pour contribuer à la rédaction du guide des bonnes pratiques. À cet effet nous désirons remercier les cinq (5) familles qui ont accepté de participer à la démarche de la DEM.

N’hésitez pas à communiquer avec nous pour toute situation qui apparaît problématique ou difficile avec la DEM.

Merci de votre appui et votre soutien par votre engagement et vos prières.

 

Patrice Boileau, ing., MBA

Porte-parole
ACPEQ
patboileau@acpeq.org

 

L’ACPEQ est composée de bénévoles dévoués qui contribuent généreusement de leur temps et de leurs talents.

L’implication d’un plus grand nombre de familles au sein de l’ACPEQ fait une différence pour nous permettre d’offrir des services supplémentaires qui supportent nos activités, améliorent le soutien aux membres, et créent une ambiance accueillante dans notre association. Cette implication est particulièrement opportune pour aider à influencer le résultat de la prochaine génération de pratiques dans le domaine de l’enseignement à la maison. Soyez avant-gardistes, soyez bénévoles pour l’ACPEQ.

Guide d’accompagnement de l’école-maison au Québec

 

L’ACPEQ met à la disposition de ses membres le guide préparé par la HSLDA en collaboration avec l’ACPEQ.

Nous vous souhaitons une excellente année d’enseignement à la maison.

 

 

 

 

 

 

Note provenant du Ministère de l’éducation: 

Tous les parents qui ont utilisé le formulaire en ligne pour nous transmettre l’avis relatif à l’enseignement à la maison recevront bientôt (normalement d’ici la fin de la semaine (7 Sept 2018)) un courriel les invitant à ouvrir un compte dans un espace sécurisé pour nous transmettre les projets d’apprentissage et, par la suite, les autres documents relatifs au suivi.

Bien sûr, les parents qui ne souhaitent pas utiliser ce système peuvent transmettre le tout à la DEM (Direction de l’école-maison) via les coordonnées disponibles sur Internet :http://www.education.gouv.qc.ca/commissions-scolaires/aide-et-soutien/enseignement-a-la-maison/

 

Patrice Boileau, ing. MBA
Porte-parole
ACPEQ
patboileau@acpeq.org

L’ACPEQ est composée de bénévoles dévoués qui contribuent généreusement de leur temps et de leurs talents.

L’implication d’un plus grand nombre de familles au sein de l’ACPEQ fait une différence pour nous permettre d’offrir des services supplémentaires qui supportent nos activités, améliorent le soutien aux membres, et créent une ambiance accueillante dans notre association. Cette implication est particulièrement opportune pour aider à influencer le résultat de la prochaine génération de pratiques dans le domaine de l’enseignement à la maison. Soyez avant-gardistes, soyez bénévoles pour l’ACPEQ.

 

Prêt de services – Enseignement à la maison

Chers membres et amis de l’ACPEQ, Nous tenons à vous informer que le Ministère de l’Éducation et de l’Enseignement supérieur a publié sur son site web le Mandat numéro : CR1327-0001 – Enseignement à la maison pour avoir recours aux services de personnes provenant du milieu scolaire pour réaliser des mandats de travail liés à l’enseignement à la maison. […]